Zwei Mitglieder unseres Proof-Kernteams, Friedemann Müller und Max Nötzold, nahmen am 27. und 28.10.2025 an der Arbeitstagung zum Thema Feedback in Würzburg teil. Da beim Schulversuch „Proof“ der Stiftung Bildungspakt Bayern Feedback (auch mit KI) durchaus zentral im Fokus steht, nutzten unsere beiden FFS-Lehrkräfte ein wohnortnahes „Heimspiel“ um sich entsprechend weiterzubilden und die neu gewonnenen Erkenntnisse im Kollegium zu publizieren.
Der Auftakt der Arbeitstagung begann dabei mit der wissenschaftlichen Analyse von Feedback durch Dr. Maurice Fürstenberg von der LMU München. Laut Fürstenbergs Forschung kann Feedback nicht nur positive Aspekte haben, sondern auch negativ wirken, weshalb das passende Feedback für die Lernenden erkannt und ausgewählt werden muss. Statistisch gesehen beschäftigt sich nämlich jeder vierte Schüler nicht mit schulspezifischen Feedbacks von Lehrkräften oder Mitschülern – eine erschreckende Zahl. „Feedback muss also einen großen Teil jeder Sequenzplanung einnehmen“, schlussfolgert Dr. Fürstenberg.
Besonders gewinnbringend waren am ersten Tag der Fortbildung die praktisch ausgelegten Unterrichtsbeispiele von Hauke Pölert. Wer hat schon mal etwas von der Methode „Master or Die“ gehört? Wer nutzt Plattformen wie „QWIQR“, um sich gezielt Feedback einzuholen? Der niedersächsische Lehrer für unter anderem Spanisch und Geschichte referierte mit diesen Fragen zielgenau aus seinem Alltag und zeigte an mannigfaltigen Beispielen, wie gutes Feedback aussehen kann. Hierbei spielt KI eine immer stärkere Rolle, wenngleich auch „Klassiker“, wie Peer-Korrekturen und kollaborative Fehlersammlungen, durchaus gewinnbringend sein können. Es gilt: Wer die individuelle Feedbackpräferenz der Schülerinnen und Schüler zu finden vermag, der erhöht auch langfristig deren Lernerfolg.
Am zweiten Tag standen dann die, durch die verschiedenen bayerischen Lehrkräfte der Modellschulen erarbeiteten, Unterrichtsideen im Fokus. Sowohl schulartübergreifend als auch schulartspezifisch wurden hierbei interessante neue Konzepte ausgearbeitet, die Feedback als zentrales Element für Lernerfolg verorten. Das Proof Kernteam der FFS setzt sich zum Beispiel zum Ziel, selbstgesteuertes Lernen und kleinschrittiges Feedback in den Fokus zu rücken (mehr dazu auf der Fotoübersicht!).
Insgesamt waren es zwei gewinnbringende Tage, die durchaus neue Einblicke auf die (zu häufig fehlende?) Feedbackkultur in der Schule warfen. Ob KI hierbei in Zukunft ein Gamechanger wird, steht noch in den Sternen.
Max Nötzold, StR
